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描述：看到了什么
先记录能被同学看见、验证的视觉事实。
典型文物 · 唐代 · 陕西历史博物馆
像侦探一样，读懂一只会讲唐朝故事的银壶
这件银壶出自何家村窖藏，造型借鉴北方游牧民族皮囊壶，壶腹上有鎏金舞马衔杯纹。今天不急着背知识，先用眼睛找证据，再用“描述、分析、解释、评价”说出自己的发现。
描述看到了什么
分析有什么特点
解释表达了什么
评价有什么价值
把欣赏变成一次“证据采集”
每点亮一个部位，就得到一条可写进学习单的证据。小组讨论时，可以先说“我看见……所以我推测……”。
01 · 互动观察
点击银壶，点亮你的证据
热点覆盖造型、纹样与工艺三类证据。教师可投屏引导，学生也可分组轮流点击并讲出判断理由。
已采集 0/6 条证据
3D模型加载中
拖拽旋转 · 滚轮缩放 · 点热点收集证据
02 · 学习证据化欣赏
四步法：从眼前证据走向文化理解
每一步选一个你最认同的判断，页面会把选择转化成学习单中的关键词。
2
分析：有什么艺术特点
从造型、纹样、材料、工艺角度找特点。
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解释：表达了什么
把视觉证据和唐代宫廷生活、民族交流联系起来。
4
评价：有什么文化价值
用一句话说明它为什么值得被珍视。
03 · 情境故事
舞马为什么要“衔杯”
北方皮囊壶器型
乐
舞
寿
何家村窖藏
04 · 小组挑战
把证据拖到正确的欣赏角度
适合小组抢答或白板操作。拖对后会自动锁定，帮助学生区分“看到的事实”和“解释出的意义”。
壶身扁圆，马低头衔杯，银链连接壶盖与提梁
捶揲、模压、焊接、鎏金让银壶精致华丽
舞马衔杯与唐代宫廷祝寿表演有关
它是理解唐代审美、工艺和文化交流的生动实物
描述看到了什么？
分析有什么艺术特点？
解释表达了什么？
评价有什么文化价值？
05 · 探究学习单
写出你的文物欣赏结论
可以由学生独立填写，也可以先通过前面的互动自动带入关键词，再补充自己的表达。
我的一句话结论
试着用“我发现……它体现了……所以我认为……”来表达。
完成观察、选择或填写后，这里会生成一段可展示的欣赏表达。
提交课堂记录
手机端会把学习单、热点证据和结论提交到回收后台。