常用词演变研究

1、研究对象（什么是常用词？）
2、研究类型（一种类型是研究某一个意义在不同历史时期由哪些词语来表示以及演变、更替情况；一种类型是研究一个（组）词在不同历史时期义项的发展演变）
史光辉：常用词焚、燔、烧历时替换考
牛太清：常用词隅、角历时更替考
孙菊芬：勾当词义源流考
3、研究模式（组对更替研究；语义场或概念场研究）
常用词“掘”对“凿”“穿”的历时替换及其原因考
魏晋“虱”语义场及其历时演变
中古汉语“逮捕”概念场动词词义演变研究
4、研究程序（词目的选定、语料的选择、例句的确认、统计数据的使用到演变过程的猫写、演变规律的总结）
5、研究问题的总结
语料问题；义项判定问题；常用词的书写形式问题；重流轻源问题。

就学理和冒趣而言，常用词研究与训诂学研究本为二事；但若有意无意地将二者对立起来，则会给人（尤其是年轻学子）以错觉，以为研究字面普通、含义显豁的“常用词”可以无视训诂学，结果乃是种种弊病和“硬伤”。另一方面，精读历史文献的训练缺失、过分依赖数字化古籍和教据库，使得常用词研究者的文献常识和意识日渐空泛，导致误用语料、误解词义。鉴于此，不坊重新提出一个“纵横结合”——以常用词本体研究为“纵”，以系联训站学、文献学为“横”。（真大成《谈当前汉语常用词演变研究的四个问题》）
在词汇史研究中，揭示语言事实的真相也是首要任务。描写是第一位的，解释是第二位的。只有在对词汇演变的史实作出充分而可靠的描写的基础上，才有可能解释演变的模式、原因和机制等等。…一是要有较好的文献功底和小学功底。二是胸中要有一部词汇史。三是要有严谨细致的学风。四是要有较好的理论修养和分析能力，能从纷繁复杂的材料中理出头绪。（汪维辉《汉语常用词演变研究的若千问题》）